全球快讯:新能源汽车检测与维修技术分析

关键词：新能源汽车；检测与维修专业；高技能人才；人才培养

近年来，新能源汽车产业发展快速，企业急需大量新能源汽修人才。但部分职业院校在新能源汽修专业方面存在着人才培养数量少、职业能力低等一系列问题。同时，目前国内外主要对售前人才培养的问题进行研究，对于汽车维修等售后市场所需专业高技能人才培养的研究比较少，尤其是新能源汽修专业建设人才培养的方向、模式以及层次等方面的研究。为此，本文着眼于新能源汽车检测与维修，针对这方面高技人才培养的内容进行分析。

对新能源汽车的概述

(相关资料图)

新能源汽车是以非燃油为主要动力能源的汽车，主要分为纯电、油电混合、燃料电池等动力类型。其中，纯电动汽车主要利用蓄电池经逆变器为电动机提供电能，电动机运转后带动驱轴工作，通过这种方式驱动汽车行驶，按照用途不同可以分为电动客车、电动火车以及电动轿车等类型。混合动力汽车由两个及以上驱动系统组合而成，有串联、并联与混联等不同形式，其中串联式混合动力汽车由发动机带动发电，由电动机驱动，主要用于客车；并联式混合动力汽车由内燃机系统、电机驱动系统等组成；混联式混合动力汽车由一种动力单元驱动，或由两种动力单元一同驱动。燃料电池电动汽车是在催化剂作用下，由燃料电池提供动力源。

新能源汽车的发展现状

在全球资源危机、环境污染的大背景下，各国越来越重视新能源方面的开发利用。一直以来，汽车都是使用石油作为动力能源，但石油是一种一次性能源，而且污染也比较严重，在石油能源供求危机下，继续使用石油相关产品作为汽车动力来源，已不再合理，这种情况下急需寻找替代性能源。近年来，新能源汽车凭借经济、环保等方面的优势赢得了关注与重视。新能源汽车主要以电能或其他清洁能源作为汽车动力能源，通过使用新能源汽车，可以明显减轻对石油的过分依赖，同时达到保护环境的目的。从当前的发展形势来看，新能源汽车的发展前景尤为广阔。但是，毕竟新能源汽车在发展时间上比较短，目前在很多方面依然存在着一些问题，特别是汽车检测、维修问题比较突出，如果这些问题迟迟得不到解决，将会对新能源汽车产业的进一步发展造成严重制约。

新能源汽车检测与维修技术人才培养背景

一、市场现状分析

从近年来的市场情况来看，新能源汽车检测、维修市场正处在快速扩张的状态中，同时技能型检测与维修人才也在快速革新，毕竟在汽车行业领域中，新能源汽车很受欢迎，其不仅可以落实可持续发展的理念，而且在汽车商机方面也带来了一定市场。但是，新能源汽车检测、维修技术市场还有待深入挖掘，相关技术也需要进一步革新。

二、行业人才现状

通过实际调查研究发现，目前在新能源汽车领域中，我国在检测、维修技术上依然存在着技术人才缺乏的情况，这主要与新能源市场快速扩张、检测与维修技术逐步更新等因素有关。同时，相关人员的专业能力与素质也跟不上新能源汽车研究的速度，这种情况对新能源汽车的整体发展进程也造成了不良影响。与此同时，在新能源汽车专业性人才培养上，很多院校都将人才培养的重点放在了对汽车理论知识的教学上，忽略了对实际操作技能的传授，培养的专业性人才多数缺乏实践经验，在实际工作中这些人员难以将理论知识与实践工作结合，使自身的价值难以全部体现。

三、行业发展前景

从目前的情况来看，新能源汽车行业具有非常广阔的发展前景，特别是现阶段新能源正处在快速普及的过程中，该类型汽车的出现逐渐与国家提出的可持续发展理念靠近，并且现阶段人们的环保意识正逐步增强。因此，新能源汽车未来具有光明的前景，还会带动相关检测、维修技术的进一步发展，与市场形成良性循环发展的态势。

新能源汽车检测与维修技术人才培养存在的问题

一、课程体系的构建不科学

新能源汽车产业是一个新兴的行业，目前我国对这一产业的研究重点集中于新能源技术的更新，对售后维修人才培养的研究比较少。首先，国内部分中高职学校还未形成像德国一样的统一专业标准；其次，部分院校构建的课程体系的质量、水平以及要求缺乏统一，课程开发的方式也缺乏规范性。课程设置上依然在沿用学科型课程形式，理论知识与技能学习明显脱节，技能的训练有待提升；再次，对课程体系的定位不够明确，课程进度的安排也缺乏合理性；最后，课程设置与职业资格证书不太吻合。

二、缺乏有效的人才培养机制

目前，国内外有关新能源汽车检测、维修人才培养的研究较少，部分企业、学校都缺乏完善的人才培养机制。在新能源汽车检测与维修技术人才的培养上，企业侧重于通过短期培训培养满足岗位需求的人才，缺乏中期、长期的人才培训计划。

三、缺乏有效的校企合作机制

具体来说，校企合作主要有三个问题，一是院校自身在办学实力上比较薄弱，对企业而言缺乏吸引力，一些学校的管理水平比较落后，同时办学理念也过于保守，缺乏师资队伍，培养的人才很难满足企业需求；二是企业的经营目标在于获取利益，他们普遍认为，培养人才是学校的责任；三是校企合作需要投入较大成本。院校希望企业可以为学生安排实习岗位，与学校共建实训基地，并且为其提供实训设备。在新能源汽车产业校企合作中，技术创新、设备支持应该是企业负责，院校则重点进行人才培养与基础研究。所以，在缺乏合作保障机制的背景下，不管是学校还是企业都不愿意投入过多力量。

四、实训基地建设不到位

对于院校而言，校内外实训基地建设至关重要，在教学计划中，校外实训基地建设是顶岗实习工作中的一项重要内容，也是一体化专业课教师到企业参与实践活动的重要场地之一。但是，当前不管是学校还是企业，对校外实训基础建设都不到位，这不利于师生顶岗实习和实践活动。

新能源汽车检测与维修技术专业高技能人才培养

一、转变人才培养模式

在人才培养方式上，新能源汽车检测与维修行业应重新打造人才培养方案，以便对新能源汽车进行更好地检测与维修，而不是采用传统技术对其进行检测与维修。同时，从人才培养方案出发，学校可以走校企结合、工学互补的模式，与相关企业积极合作，不仅要确保学生可以在学校接受理论知识的教育，同时还要积极参加实践操作，从企业聘请专业教师，通过这种方式弥补学生在学校接受理论知识的不足。从某种程度上来说，这种人才培养模式的改革可以为新能源汽车检测与维修行业的发展提供人才方面的支持。与此同时，学校应该认识到现阶段新能源汽车人才的需求量巨大，应该积极开展专业性人才培养工作，从而源源不断地为社会输送相关人才。

二、实施课程分组教学

目前，多数学校在进行新能源汽车检测、维修专业课程教学时，依然在采用传统教学模式，教学过程中主要以教师为主导实施理论、实践的相关教学，这种教学形式的教学效果不太理想。同时，由于教学设备的局限，学生普遍缺乏实践学习的机会，并且很少接触先进的三电系统的相关检测与维修实例。在教学过程中，多数教师为理论型，缺乏“双师型”优秀教师，对学生实践的引导有待提升，学生对新能源汽车实际问题的处理能力也有待加强。该课程的综合性特征非常明显，学生要想全面掌握液压、电气、通信等关键技术仍然存在很大困难，而知识体系的不完善将会直接影响实践类课程的实施。与此同时，实践课程多以汽车为基础进行教学，多数学校实践教学中都存在车辆、检测与维修设备不足的问题，学生无法得到充分的实践锻炼。这种情况下，对学生进行分组教学可以使问题得到有效改善。在新能源汽车检测与维修专业课程中应用分组教学法，具备如下优势：一是可以激发学生参与热情。在分组教学模式下，学生可以组建学习小组，小组集体通过实践环节完成学习任务，这一过程中，学生可以建立集体完成学习任务的观念，通过组内讨论、互相帮助的方式解决遇到的问题，从而激发学生的学习兴趣。二是有利于提升学生的理论水平与实践能力。在分组教学模式下，学生之间互动交流的机会更多，这样学生之间即可取长补短，促进学生的全面发展。三是便于教师对学生集中指导。在小组教学模式下，教师面对的不再是单个学生，而是以小组形式对学生进行教学，很多教学问题都可以在学生之间进行讨论解决，教师只需要针对学生的共性问题进行指导，从而提升教学质量和教学效率。四是可以充分利用有限的教学资源。采用分组形式实施教学，设备分配更为合理，小组成员也会随着时间而形成一种默契，通过组内各成员之间的分工合作，利用有限的教学资源完成检修与维修任务，提升了学生的能力。

三、积极开展校企合作

校企合作的目的在于让学校的师生更加了解行业、企业的发展状态、企业的技术标准与工艺流程，从而依照岗位需求落实“理实一体化”教学工作。由于学校的实践教学环境比较单一，加上教学资源有限，所以校企合作的关键并不在于聘请多少优秀的教师，而是要让学校的教师走入企业，到企业主动参与实践活动，从而体现“请进来、走出去”的校企合作理念。而学校不管是在师资力量上，还是在实训设备、教育环境上，都具有一定的优势，因此也应该大胆地开展校企合作。以某学校的新能源汽车检测、检修专业为例，该专业和当地的省直属院校之间构建了合作关系，在短时间内获得了非常喜人的合作效益，为培养“理实一体化”教师奠定了基础。

四、加强实训基地建设

校内实训基地建设过程中，教学场地设备需包括新能源汽车发动机维修实训车间、新能源汽车底盘维修实训车间、新能源汽车电气维修实训车间以及新能源汽车整车维修实训车间。在设备的配备上，应该按照每工位6人以内的标准进行配置。在校外实训基地建设过程中，学校应该与企业之间共同建设实习基地，双方共同签订合作协议，以全方位满足学生实习、就业的需求。在实训基地建设工作中还应该关注几方面要求，一是要安排专业技术人员担任学生实习实训的教师，为其实习实训工作提供指导；二是要在住宿、继续教育等方面满足顶岗实习学生的需求。

结语

综上，新能源汽车的出现为汽车市场不仅带来了极大的冲击，还带来了创新发展的理念和技术支持。新能源符合我国可持续发展的理念，不仅有利于环境保护，同时还能带动经济的快速发展，其市场前景比较广阔，相关机构应该加大对新能源汽车检测与维修技术专业高技能人才的培养力度，并且积极挖掘相关技术。

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作者：濮春辉 单位：江苏省启东中等专业学校