天天速看：农村高中音乐高效课堂构建策略

关键词：高中音乐；高效课堂；构建策略

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构建农村高中音乐高效课堂已经成为一种趋势，学生音乐欣赏能力和审美能力的提高对于学生的学习和成长具有较大影响。音乐教师在进行音乐教学时，要站在学生的角度设计教学内容。并通过多种方法来丰富学生的音乐体验，促进学生对音乐知识的掌握，并使学生具有一定的音乐鉴赏能力。

一、新课程背景下构建农村高中音乐高效课堂的重要性

现阶段，很多农村高中对音乐教学的重视程度相对较低，部分音乐教师在教学过程当中仅让学生对音乐进行欣赏，采用的教学方式也比较单一。在音乐教学的过程当中丰富学生的情感，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力，对学生的学习和成长能够起到至关重要的作用。高中生面临的学习压力也相对较大，对于学生的学习和成长也有一定的影响。在音乐教学的过程当中，能够通过音乐来放松学生的神经，使学生处于一种放松的状态。高中音乐教师的教学方法还存在一定的问题，导致农村高中音乐教学的效率和质量不高，因此需要做出改变。只有构建高中音乐高效课堂，才能够发挥出音乐教学的作用，促进学生的学习和成长。

二、农村高中音乐教学存在的问题

（一）对音乐教学的重视程度不够

由于农村高中非常重视学生的主课学习成绩，学生也面临高考的压力，学生也将更多的时间和注意力都放在主要学科的学习上。农村高中对音乐教学的重视程度也相对较低，更重视主要学科的教学。有一些农村高中的音乐课堂经常会被其他学科的教师占用，给学生讲解其他学科的知识，希望提高学生的学习成绩。教师和学生对音乐学习的重视程度相对较低，影响了高效音乐课堂的构建。

（二）教学模式较为单一

受到传统教学模式的影响，高中音乐教师在教学的过程中采用的教学方法较为单一。音乐教师在教学过程中也没有注重学生的学习效果，对提高学生艺术欣赏能力和审美能力的重视程度也较低，部分教师是为了完成自己的教学任务而开展教学。在教学时，教师主要是给学生讲解高中音乐教材当中所包含的音乐知识，很少会对高中音乐教材进行深入挖掘，提高学生的鉴赏能力和审美能力。或者给学生播放一些教材的音乐，让学生进行欣赏，来提高学生的艺术欣赏能力，起到的效果不理想。虽然现在已经进入到信息化时代，农村高中也有多媒体教室，但很少有教师会使用多媒体来为学生讲解音乐知识。

（三）音乐学习的热情不够

对于高中生而言，他们的学习压力较大，同时家长和教师非常关注他们的主要学科学习成绩。在日常生活和学习当中受到教师和家长带来的压力，导致大部分学生对音乐学习的重视程度较低。有一些学生是具有音乐天赋的，但受到高考学习压力的影响，也不能够将自己的学习精力进行分散来学习音乐知识，影响了学生音乐潜力的发挥。音乐教学模式的单一加上学生的学习压力，导致学生对音乐的学习兴趣逐渐消失。音乐教师的教学模式和教学方法以及学校对音乐教学的不重视，也导致学生在学习音乐上的积极性大幅下降，很多学生都不会主动学习音乐。

（四）没有及时更新教学思想

部分高中音乐教师在教学过程中深受传统教学理念的影响，还是按照自己的教学思路开展教学，同时在教学过程当中为了完成教学任务，很少会关注学生的学习情况。在教学中学生的学习氛围相对较差，学生的主动参与程度也·112·不高，没有在音乐教学中将学生的主动性发挥出来。

三、新课程背景下农村高中音乐高效课堂的构建策略

（一）激发学生的学习兴趣

在音乐教学过程中，教师要通过精心的教学设计来提高学生的音乐素养，只有学生对音乐产生兴趣，才能积极主动地参与到学习中，学生的学习效率也会有所提高。音乐教师首先要分析高中生所面临的问题以及他们的生活和学习状态，并根据学生的特点来开展教学。高中生的学习压力较大，因此学生需要适当的放松，采用合理的放松方法才能够起到良好的教学效果。教师还要了解学生的兴趣爱好，并结合音乐教学激发学生学习音乐的兴趣。对于音乐的学习，让学生把控音乐旋律是非常重要的，所以教师在教学过程当中要科学地引导学生，针对学生的特点来设计不同的教学方案，在讲解的同时也要通过多样的形式来提升课堂的趣味性，吸引学生的注意力。教师还需要对学生进行鼓励，降低学生学习音乐的畏惧心理，逐渐培养学生的兴趣。在教学《浪漫主义音乐》这节课时，在教学时，由于学生日常学习压力比较大，因此就可以让学生欣赏一些舒缓的钢琴曲，帮助学生放松心情。可以给学生听一听《浪漫主义音乐》，这样的音乐对学生来说是十分放松的，只有学生处于轻松愉快的状态下，才能够感受到音乐的魅力。站在学生的角度来设计教学内容也符合学生的学习需求，能够提高学生对音乐学习的兴趣。

（二）利用信息技术提高学生的欣赏水平

信息技术的应用在教学当中已经取得了很好的效果，因此在音乐教学当中也要充分发挥出信息技术的优势。音乐欣赏能力也是音乐素养的一种表现，在培养学生的音乐欣赏能力时，以播放音频的形式开展教学的教学效果相对有限，因此可以采用信息技术来对学生的音乐欣赏能力进行培养。让学生在听音乐的过程当中观看画面，实现音画对照的教学情景，能够让学生深入体会到音乐当中的内容，感受有画面和无画面欣赏音乐的区别。从画面和音乐当中来体会这首音乐的内涵，从而能够感受作者创造时的情感，感受音乐的艺术魅力。在教学《时代的旋律》这节课时，在教学过程中就可以通过信息技术向学生展现音乐的内容，让学生欣赏我国所经历的时代变革。也能够让学生深深体会到时代的改变及这首音乐的内涵，使学生对这首音乐的体会更加深入。在教学《东亚、东南亚民间音乐》这节课时，很多学生并没有去过东亚、东南亚，同时也很少接触东亚、东南亚民间音乐。因此，在教学中可以通过信息技术以视频的方式给学生介绍东亚、东南亚民间音乐，让学生了解东亚、东南亚民间音乐的特点并欣赏这首音乐。不仅从听觉刺激了学生的神经，还从视觉增强了学生的感受，提高了学生的音乐鉴赏和审美能力。

（三）开展音乐演绎活动教学

为了提高高中音乐教学的趣味性，教师在教学过程中可以开展音乐演绎活动，针对音乐教材当中的内容组织学生开展相关的演绎活动。在演绎活动过程中，学生需要相互配合演绎。在进行演绎之前，学生要对自己所饰演的角色进行深入了解和学习。还需要了解自己所饰演角色的内心活动，在组织的过程中，学生可能还会遇到一些问题，需要动脑找到解决问题的办法，既锻炼了学生的解决问题能力，又加深了学生之间的友谊。通过这样的教学方法，让学生积极参与到音乐演绎活动中，学生的学习积极性也会随之提升。在教学《音乐与戏剧》时就可以采用这样的方法，通过演绎的方式让学生了解音乐教学的内容，同时也强化了学生对音乐与戏剧的体验。这样的方式更加具有时间性，锻炼了学生的实践能力，同时也丰富了教学内容。音乐的展现形式也变得更加多样化，学生学习起来也更加轻松，降低了学生学习的压力。在教学《音乐与舞蹈》时也可以采用这样的方式，学生在演绎的过程中对舞蹈的把控也十分关键，直接影响到演绎活动的整体效果，在开展演绎活动时教师要做好学生的引导工作，帮助学生有序开展音乐与舞蹈活动，让学生的表演能力也得到有效提高，促进学生的学习和成长。

（四）通过问题的形式引导学生学习音乐

在高中音乐教学中，教师要利用好问题来开展教学活动。在传统音乐教学中，教师很少会给学生设置一些问题，并通过问题来引导学生进行思考，提高学生对音乐知识的掌握程度。以问题为导向能够引导学生对知识进行探索，学生通过对问题进行深入的思考和分析，在脑海中能够形成知识框架，有效将不同的音乐知识联系到一起。对于学生的思维也能起到很好的锻炼效果，解决问题能力也能够逐步提升。在教学中，教师要根据教学内容来给学生设置一些问题，这样才能够保证问题的科学合理，符合音乐教学要求，提高学生探讨问题的积极性。在教学《外国流行音乐》时，可以让学生思考自己喜欢中文音乐还是外国流行音乐，并举例出具体的音乐作品，再思考喜欢这首音乐的原因是什么。通过这样的问题，让学生在大脑中进行思考，既能够起到东方音乐与西方音乐的对比效果，同时也能够让学生认真学习这首音乐，从而找出这些问题的答案。教师还可以将学生分成不同的小组，让学生在小组内对问题进行思考与探讨，让学生懂得学会倾听别人的看法和建议，认识到倾听的重要性。也让学生知道针对同一个问题，每个人的想法都是不同的，每个人所处的环境也会影响他的思考。

（五）充分利用信息技术教学演唱技巧

在高中音乐教学中，教师可以利用信息技术和辅助工具来开展音乐教学，促进学生对音乐知识的理解与吸收。教师在教学之前也需要对音乐课程进行深入了解，并准备好相关的教学资料，通过信息技术进行教学，将事先准备好的资料和音乐作品在课堂上进行播放，让学生欣赏音乐的魅力。通过视频、音频的方式，增强音乐教学的体验，营造愉快的教学氛围，并给学生演示如何正确进行演唱，激发学生的学习热情。教师再通过亲身师范来向学生传授演唱技巧，让学生能够轻松掌握演唱技巧。在教学《大江东去》时，就可以先让学生欣赏音乐并观看这首歌曲如何演唱，让学生掌握初步的唱歌技巧，教师要观察学生在演唱中出现的问题，并及时指导学生，通过教师的亲身示范来提高学生的演唱能力。在音乐教学中，对学生演唱能力的培养是十分重要的，教师要重视对学生演唱能力的培养。在组织学生进行演唱时，要及时给学生一些正向鼓励，让学生感觉到自己在演唱方面有所提高，这对他们的音乐学习也会起到促进性的作用。

（六）音乐演唱比赛

音乐教师也可以定期组织学生开展音乐演唱比赛，通过这样的方式让演唱具有竞争性。演唱比赛会激发学生的好胜心，因此学生也会努力学习音乐知识和音乐技能，提高自己的演唱水平。音乐演唱比赛可以分为个人音乐演唱比赛和团体音乐演唱比赛，两种音乐比赛的教学目标也是不相同的，个人比赛主要是提高学生自主学习音乐的积极性。在音乐合唱比赛当中，能够提高的学生合作意识，使学生相互配合。针对比赛当中表现比较好的个人和团体，教师要给予相应的表扬和肯定，这样也会满足学生的荣誉心。教师可以通过手机或相机来记录学生准备比赛和比赛过程中的努力，将这些照片放在班级当中的展示墙上，让学生随时随地观看。比赛结束后，还可以让学生分享这次活动所带来的收获和感触，这样学生就可以对自己在活动当中存在的问题进行总结，从而提高自己的音乐演唱技能，同时也能够锻炼学生的总结能力和表达能力。

四、结语

综上所述，现阶段农村高中音乐教学中还存在着很多问题，影响着音乐教学的质量和效果。音乐教学不仅要让学生掌握一些基础的音乐知识，还需要提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力。音乐教师要转变传统的教学理念，通过多样化的教学方式来满足学生的学习需求。提高学生在音乐课堂的参与程度，才能够有效实现高效课堂的教学效果。高中生的学习压力相对较大，因此更要展现音乐这门学科的特点，帮助学生放松身心，使学生更好地学习和成长。

参考文献：

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[5]翁雪梅.农村高中音乐教学之我见[J].新课程（下），2019（5）：138.

作者：王晓燕 单位：江苏省包场高级中学