当前视讯！数字校园管理范文

数字校园管理范文第1篇

关键词：信息门户；LDAP目录服务；Portal集群管理

(资料图片仅供参考)

中图分类号：TP393　文献标识码：B　文章编号：1673-8454(2012)05-0012-03

一、引言

数字校园信息门户(Digitized Campus InformationPortal。DCIP)是高校信息应用集成的战略和技术框架。它位于各类应用之上，是数字化校园的窗口，以浏览器的方式向用户展现数字校园的应用信息，能有效地整合校园各类应用之间的缝隙，通过信息聚合功能，使学校用户能自由地定制个性化的信息内容。

二、系统运行环境及部署

华南师范大学校园信息门户系统是以IBM Web-Sphere Portal技术为核心，采用IBM成功的struts PortletFrame架构来组建。用户认证和统一授权的实现则采用IBM Portal Server的LDAP来实现用户统一认证，结合Portal的方式对Portlet应用程序进行统一授权。

门户系统部署在华南师范大学广州大学城校区，提供的应用和服务到校园网上，各校区通过校园网使用门户系统。系统采用Sun E25K作为系统的硬件支撑平台.操作系统为Solaris 9，应用支撑平台采用的是WebSohere Portal Server 6.0.以IBM HTrP Server 2.0作为Web Server，应用服务器使用的是WebSphere Appli。cation Server 6.0.数据库则采用Oracle 10.2.0.1。门户系统整体运行环境如图1所示。

门户系统的网络部署结构如图2所示。

用户访问信息门户时，从客户端发出的请求到集群机器接收，在集群机器中进行了负载均衡处理，然后通过Web服务器进行请求的转发，转发给相应的节点机器。节点机器接收请求并处理，在处理过程中动态数据的获得是通过WebService调用，调用信息系统提供的服务，从而获得对应的数据，服务的机器是我们安装在WebSphere Application Server的信息系统.它是门户的后台，提供相应的服务功能，它是直接与数据库交涉，去获取数据库里面的数据，然后把数据推送到门户系统中去。

三、数据库的管理

门户系统采用的数据库是Oracle 10.2.0.1，安装在大学城数据中心机房128段的一个域上面。这个域上的数据库包括两个分别独立的实例：

(1)Portal实例。此实例专门用来存储从IBM PortalServer迁移过来的数据。未迁移前该Portal Server的数据存放在cloudscape小型数据库中。为了提高Portal server运行时的性能。我们就将Portal Server本身的数据迁移到了Oracle中。除了独立开发的应用程序服务(如：内部门户)所展现的新闻、通知等类型的数据。其他的数据，即Portal Server运行使用时与具体服务无关的数据全部存放在此Oracle的实例中。

(2)orcl(数据库名)实例。该实例主要用来存储应用程序的数据，比如用户数据，新闻通知类数据等，目前门户应用数据均来自此orcl实例中。

数据库本身以及数据库实例的表空间我们均是安装或建立在阵列存储上面的，如果阵列存储没有及时启动，数据库也不会正常运行，或者不能启动。

重启Oracle的操作步骤如下：

1)telnet域名：

2)用户名、密码；

3)sqlplus／nolog；

4、conn sys／oracle as sysdba；

5)shutdown immediate；

6)startup。

如果只是在停机后启动Oracle，则不需要操作第五步。

查看Oracle的服务情况：ps-eflgrep oracle。

如果显示了比较多的Oracle的进程。并且没有相关的异常信息抛出，则认为Oracle服务正常运行。

系统采用一台机器专门用来做Oracle的备份，且备份是自动进行的。

四、Portal的目录服务及集群管理

1.LDAP目录服务

(1)LDAP数据存储结构

Portal使用LDAP(Lightweight Directory Access Pro―toco])作为目录服务。LDAP最基本的形式是一个连接数据库的标准方式。该数据库为读查询做了优化。因此它可以很快地得到查询结果，LDAP通常作为一个hierarchical数据库使用，而不是一个关系数据库。因此，它的结构用树来表示比用表格好。LDAP其实就是一个得到关于人或者资源的集中、静态数据的快速方式。

LDAP存储数据是以类似于二叉树的结构存放的。具有很好的层次结构，如图3所示。

目前，华师Portal项目中的用户数据均在LDAP中有结构，有层次的存储，并且能够在一定程度上反映该用户所属的组织，该用户的权限。

Portal在启用安全性时是结合LDAP使用的.LDAP主要为Portal提供目录服务，为Portal提供效率高的查询用户信息的功能。另外，Portal在启用安全性方面是结合LDAP使用的。

(2)LDAP的启动和停止

Portal的正常运行是离不开LDAP的，因为LDAP是Portal运行时安全性认证的必需组件。也就是说LDAP如果没有正常运行，会导致Portal的主页不能打开，目前华南师范大学Portal的LDAP安装在Portalseverl这台机器上面。

我们进入到Portalseverl的命令行终端后使用如下的命令便可启动LDAP：

1)启动LDAP：idsslapd-I idsldap；

2)停止LDAP：idsslapd-k idsldap。

2.Portal集群的管理

(1)Portal集群简介

集群是保证系统性能和可靠性的主要手段之一.通过组建Portal服务器的集群，能够有效地提升Portal门户系统的高可用性，高可用性主要体现在两方面的含义：负载均衡和容错能力。负载均衡是指将并发访问的压力按照一定的策略在集群成员中进行分发。容错能力是指当正在使用着的某个集群成员失效的情形下。集群对用户请求能够继续处理的能力。

会话复制策略：同一个用户单次登录后发出的请求允许分发到集群成员中的任意成员，这些集群成员之间是同步复制当前所有有效的会话状态。软件的设计做到对哪一台成员处理单次请求不敏感。

当前会话保留类型的容错能力：所有的用户会话都

在全体集群成员之间同步复制，负载均衡器采用基于请求(而不是用户)的方式分发请求；对于用户来讲，分发到任意的一台集群成员上的效果是相同的。当正在使用中的集群成员失效时，负载均衡器不再将请求转发到该成员，直到该成员恢复。

负载分发原理：实现负载分发的技术手段采用的是反向。它是在应用层上实现应用报文的路由转发。

因此.Portal集群是采用反向技术实现负载转发.属于会话复制，会话保留类型的集群。

(2)Portal集群的使用

Portal集群的使用主要包括以下两方面的内容：启动集群与停止集群。

1)启动集群

启动一个Portal集群的完整步骤是：

启动配置管理服务器一>启动各成员的节点一>启动集群。

2)停止Portal集群

停止Portal集群的步骤和启动Portal集群相反.分别是：

停止集群一>停止各成员的节点一>停止配置管理服务器。

五、WAS(WebSphere Application Server)应用服务器的管理

1.IHS转发WAS应用

华南师范大学门户中使用的Web服务器是IBMHTTP Server 6.1，此服务器的内核仍然是Apache2.0，我们在集成了在WebSphere(应用服务器)和IBM HTTPServer(Web服务器)后，所有的程序组件(Web模块和E-JB模块等)仍然部署和运行WebSphere应用服务器中，由Web服务器来响应客户端请求，向客户端反馈结果，有利于增加系统整体的伸缩性和响应性能。要实现应用服务器和Web服务器的集成.这之间的桥梁就是Web服务器插件。Web服务器插件作用时登记WebSphere虚拟主机和Web应用的上下文根，以在Web服务器和应用服务器之间建立起一种映射关系。

Web服务器将接受到的请求全部通过80端口传输，此时应用服务器程序与应用服务器相关的那个端口号对外来说就透明了，这就是做了相关映射的结果。我们在部署应用的时候做了这个映射，即将服务映射到Web服务器。Web服务器则进行网页请求的转发。

配置Web服务器后。我们平常所作的操作就是启用Web服务器和停止Web服务器，命令如下：

(1)启用Web服务器：apachecfl-k start；

(2)停止Web服务器：apachectl-k stop。

2.WAS应用服务器的管理

WAS应用服务器的日常运行维护管理主要集中在以下三点：

(1)查看WAS的状态

远程登录WAS服务器，定位到其所在目录。执行该命令：.／serverStatus.sh serverl―username administrator-password****，并分析当前结果，包括：WAS已停止，WAS正在运行等。

(2)启动WAS应用服务器

如果我们发现WAS已经停止，这时我们需要启动WAS应用服务器。命令为：./slartServer.sh serverl。此时可看到相关的serverl已经启动的信息，并可以成功访问WAS的管理控制台。

(3)停止WAS服务器

若要进行相关的服务器的维护操作时.我们需要正常停止WAS应用服务器。命令为：/stopServesh serverl-username administrator-password。此时可以看到相关的停止信息，并可根据提示去查看相应的日志信息，同样访问不了WAS的管理控制台。

六、结束语

数字校园管理范文第2篇

关键词：数字化校园管理：技术：问题

前言：早在20世纪的时候，美国就已经开始使用计算机技术进行教学工作了。我国的计算机教学发展得较晚，目前还是与美国有一定的差距，这需要国家坚持不懈的创新研究。我国的校园数字化管理系统就是利用计算机技术完成学校的日常管理，方便老师们的教学工作。随着科技的发展，数字化管理校园是一个必然结果，教育条件与时俱进，学生才能适应新时代的发展，才能推动国家教育事业的前进。

1.数字化校园管理系统的概述

1.1数字化校园管理系统的现状

国外实行数字化教学的时间比国内要早，国外最开始实行数字化教学的是美国。美国实行数字化校园管理是由于最早实行的数字化公路管理，人们觉得科技管理给人们带来很多便利，于是扩大了应用的范围，事实证明科技管理校园也能提升管理速度，优化管理质量。国外的数字化校园管理系统已经达到了一定的水平，应用范围和层次也是很完善的。英国的数字化校园管理系统处于世界领先的水平，主要原因是国家对于教育的重视和投入。国内的数字化校园管理要晚于国外很多年，目前我国的技术还有待完善，许多系统还不够成熟，但我国在不断研究，发展速度十分可观，我国政府也大力支持，投入了大量的资金。一些高校现在运行状态良好，学生和教师也享受在这种便利之中。但许多学校本身比较落后，应用数字化教学对他们来说为时尚早，他们应提高的是本身的建筑设施和一些物理的教学环境。

1.2数字化校园管理系统的应用和需求

数字化校园管理主要是在网络上将信息进行整合、分类，每个学生都可以随时随地的通过网络登陆查看，整个校园是透明的，信息全部登陆在网上，老师们也可以消息。一个完整的数字化校园管理系统可以涵盖学生的衣食住行、学习、课外活动等，可以网上选课考试、生活费用管理、上课签到、查阅资料等，成为一个无所不在的隐形的校园管理者，给师生们提供多姿多彩的服务。目前我国校园已经形成了几大系统，学校管理系统、图书馆管理系统、招生系统等等，学生的需求很简单，只是能够完成日常的校园生活，查询录取情况，借阅书籍等，学校的需求是希望全体师生提高积极性，主动应用数字化校园管理系统，提出不足之处，全校共同努力，构建一个现代化的校园。

1.3数字化校园管理系统的问题

我国的数字化校园管理系统发展较晚，科技手段也不够先进，所以问题还是存在的，各个方面的问题都有待提高。目前的数字化管理体系还不够全面，没有覆盖学校里的全部方面，学校开发时主观上会侧重一些方面，参考外校的开放方式，没有对自己的学校进行全方位了解，设置合理的系统，只是一味地模仿，导致各大院校的数字化管理系统都很相似，没有适合自己学校的特色部分。另外，管理系统的信息还不够完善，信息是每一个领导老师登陆上去的，老师们将自己负责的部分登陆上去，在之前并没有和别的老师进行交流，导致每个信息没有统一的标准。学生们了解信息时也是逐条了解，每一条信息都是单一的。还有如何使数字化校园管理系统应用到每一个学生也很重要，即使是学校下达通知，一些学生也不使用，提高利用度也是发展数字化校园的基础。

2.数字化校园管理体系的研究

2.1数字化校园管理体系的构建

数字化校园管理系统的构建目前基于两种模式，一个是B/S模式，一个是C/S模式。B/S模式是应用浏览器构建校园网站，操作方式很简单，登陆浏览器应用即可，是一个浏览器服务器结合的模式，目前应用广泛。C/S模式应用较少，现已被逐渐淘汰。C/S模式需要下载专门的客户端，客户端远程操控服务器。当今的软件开发者注重于方便快捷的使用模式，多使用多平台组件开发，面对对象更广，覆盖数据更多。数字化校园管理系统主要包括学生教务系统的构建，学校信息平台的构建，学生日常生活管理系统的构建，每个用户都要登陆后使用，不同身份使用权限不同，管理人员和教师可以进行系统的更改。由于学校管理方面较多，可以将多个系统进行整合，一个服务器涵盖尽可能多的功能可以提升速度，加快数字化校园的发展。

2.2数字化校园管理体系的研究技术

学校的数字化校园管理信息依靠互联网。学生们购买手机，手机有安卓客户端就可以查看消息，安卓系统具有很大的开放性，应用范围广泛，安卓系统综合了件、电信、手机、芯片等，可以提供一个综合性的软件开发平台，利用该系统可以轻松的进行软件的开发，对于院校来说十分方便。目前学校访问网络的线路有三条，教育网线路、电信网线路、宽带线路。学校的主干网络有两台核心机控制，网络信息交换走光纤线路，除核心机器外，还有两台进行校园信息备份的交换机。核心机连接管理型交换机，下属层层管理，每台管理型交换机可管理80台机器，每台机器之间的管理可达到800M连接。SNS技术是指一种网络社交技术，院校可将该技术应用于数字化校园管理，构建学生与学生，学生与教师交流的平台，方便信息通知和提升交流速度。

2.3数字化校园管理体系的创新和前景

数字化校园管理系统是学校未来发展的重大项目，是学校面对科技飞速发展所做出的适应表现，现如今的数字化校园管理体系已经成为校园必不可少的组成部分，师生们也已经充分感受到了它的便利和优势。目前的数字化校园还有待创新，应开发更多的管理内容，提高我国的教学水平。近年来视频教学开始发展，学生可以利用网络听课学习取代现场上课，但视频教学也备受争议，遭到了许多人的反对。我国的数字化校园管理还应提高技术能力，加强计算机等基础设施的建设，完善自动化校园软件管理系统的建设，丰富数字化的资源，即影音、书籍、图片、视频等，可以呼吁学生共同努力，将自己的意见汇报到学校，只有使用的人满意，数字化校园管理体系才算成功。未来的数字化校园管理一定倍受欢迎，成为校园的主流管理系统，技术水平也会不断提高，成为适应新时代，新教育的科技手段。

3.结语

数字校园管理范文第3篇

关键词:数字化校园;体系建设;管理方法

Digital Campus Construction and Management

Huang Lifen

(Guangxi Vocational&Technical Institute of Industry,Nanning530001,China)

Abstract:The Digital Campus is our country’s college future development trend,from the digital campus concept understanding,and at this stage present our digital campus to do an analysis,pointed out the use and management of digital campus problems and causes,also put forward solutions.

Keywords:Digital campus;System construction;Management ways

一、引言

随着数字校园建设概念逐渐成熟,注重管理和建设成为数字化校园发展的重点。但在软硬件的发展中还存在一些问题,不少高校已经提出了相应的解决方案,主要从管理和建设方面做出具体的建议。根据我国高校的具体情况,分析当前高校数字化校园运行管理中普遍存在的问题,同时提出科学的建议。

二、数字化校园的概念

实际上,人们对数字化校园的建设概念存有争议,但主要的内容和基本的特点主要有以下几点:首先,它的建设是以校园为依托的;其次,运用网络技术和多媒体技术,以及现代的科学技术作为手段和媒介;将教学、服务结合在一起;主要目的是提高教学的质量,完善教学活动;最后实现教学的数字化和信息化。

数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段,对各种教学信息进行整合和吸收,对现实的资源进行科学的分配。在管理工作中则集中体现为实现教育和校务管理过程的优化、协调,在此基础上提高教学质量。

三、数字化校园管理中存在的问题

目前,我国有许多高校都实行了数字化管理,但是在管理上还存在一些问题。对数字化校园的建设和管理缺乏足够的认识,主要体现在:对硬件建设比较重视,忽视了软件的更新和完善,建设性的目的不强,很多设备简陋,功能缺乏;运用过程中没有注重维护;重设备建设,不注意人才的培养,人才的技能和素质一直没有得到提高,这些方面都严重制约了数字化校园的发展。

四、数字化校园的建设和管理策略

(一)基建阶段

在基础建设阶段,应注重网络的建设,保证网络的铺设能覆盖整个校园,促进外部网络和学校内部网络的接通,并在此基础上,将网络服务扩张开来,提高网络的承载能力,使这些网络服务可以满足校园的建设和教育的发展。同时,网络辅助系统的建设显得十分重要,特别是网络教学系统和数据库服务系统,实现校内收发文的电子化和网络化。在院校的规划部门和网络管理部门的协调下,院校中的各个单位应完成单位内部的综合结构化布线,使网络线路能涵盖到校园的办公室和运动场所,尽量形成一个内部的网络化系统

(二)系统完善阶段

该阶段是对基础建设阶段不足的地方做补充,完善校园中的网络服务系统,不断加强校园网的管理,努力解决校园网中会出现了安全问题。同时,信息化建设人员的投入是必不可少的,随着网络建设的越来越深入,加大人员的投入是必须的,保证数字化校园可以稳定运行,保证师生们的正常使用。本单位的信息建设也是网络建设的补充,它能及时的为单位内部甚至全校师生提供充分有效的信息资源。

(三)转变陈旧思想观念,树立现代化管理意识

数字化校园在建设中出现的问题原因中,最重要的是细想观念的因素,有点人认为。数字化校园的建设就是单纯的技术问题,对相应的人员配备和运行管理都没有重视,结果造成系统建设与办公管理相脱节,导致该系统无法发挥其真正的作用。因此,建立其现代化的管理挂念是关键。

(四)管好校园网,发挥校园网的作用

从根本上讲,校园网就是为学校师生提供教学信息、科研的宽带多媒体网络。也就是利用先进的综合布线技术构架,将安全、可靠的信息传输到计算机网络中;利用成熟、领先的计算机网络技术规划,将这个先进的计算机信息系统运用到校园中去;利用全面的校园网络管理软件、网络教学软件为学校提供教学、管理和决策三个不同层次所需要的数据、信息和知识,将一个覆盖全校管理机构和教学机构的基于In-ternet/Intranet技术的大型网络系统建立起来。

建设校园网,要保证它是丰富多彩、健康清新的。现阶段,校园网络文化已经很深的影响到了学生们的思维方式、道德品质、创造能力,是学生们面临的新环境,并且已经成为面向全体学生,培养全面发展的高素质人才的新型平台。同时,它能转变传统的教学理念,利用新形式和新科学促进教学内容、方法、结构和教学模式的改变。可见,它对加快建设现代化的教育手段和管理手段,提高教育质量和效率起着十分关键的作用,特别是对培养21世纪的新型综合人才,更是有不可抹灭的意义。

总之,数字化校园是当前院校发展的总体趋势,它的发展会把院校管理和教学纳入一个新的网络信息时代,它不仅改变了教师的教育方式,还改变了学生的学习方式。通过对数字化校园建设和管理中的问题分析,希望可以引起大家对数字化校园的注意,共同参与到数字化校园建设的行列中来,寻找问题,解决问题,分享成功的经验,使数字化校园的建设和管理工作能够更快更好的发展。

参考文献:

[1]朱懿心,曹育南,殷革兰.数字化校园建设理论与实践探索.教育发展研究,2004,9

[2]韩锡斌,杨娟,陈刚.基于知识管理的大学数学校园的概念.架构和策略.中国远程教育,2005,8

[3]朱懿心,曹育南,殷革兰.数字化校园建设理论与实践探索[J].教育发展研究,2004,9

[4]祝智庭.现代教育技术-走进信息化教育[M].北:高等教育出版社,2007

作者简介:

数字校园管理范文第4篇

关键词：GIS；数字校园；校园管理

中图分类号：TP 文献标识码：A

原标题：基于GIS的校园设施数字化管理系统应用现状与思考

收录日期：2013年3月27日

一、引言

GIS是由计算机硬件、软件和不同的方法组成的系统，该系统设计用来支持空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示，以便解决复杂的规划和管理问题。

学校设施管理系统的管理对象主要包含供水、供电、供气、通讯、校舍、道路等管线及公共设施。例如：要解决校园生活区的供电问题，首先要知道周边供电管线的空间分布、材质粗细，如果不敷设新的管线，是否超出现有管网的荷载能力，如果敷设新的管线，是否与其他管线发生矛盾，这些都需要管线的空间及属性信息。如果采用传统的管理方式，需要查阅大量以文字表格形式出现的分离枯燥的信息，不仅费时费力，而且效率低下。

随着GIS技术发展和“数字校园”建设，将GIS技术应用到大学校园这个特殊的人文社会小环境中，开发出具有实用价值的校园地理信息系统，是高效管理自动化、科学化、智能化的必然趋势。利用GIS技术进行校园设施数字化管理，为管理者提供了空间及非空间信息服务，在校园日常管理、规划建设、物业管理等方面发挥了巨大作用。

二、系统一般模式

“基于GIS校园设施数字化管理系统”是一个包含多层架构的复杂系统数字化校园系统，以桌面和浏览器方式（Client/Server、Browser/Server）建立客户端。按照校园建设和管理现代化要求，利用先进成熟的计算机和通讯技术，构建连结各相关部门和权属单位的数据管理中心，成为信息资源汇集、、交流和共享的基础设施和各类管理应用的运行平台，为校园建设和管理提供辅助决策、咨询服务，也为校园师生参与提供便捷、高效的现代化载体。系统的一般总体框架结构如图1所示。（图1）

随着“数字校园”建设的广泛开展，大多数高校都已采用基于GIS的校园设施数字化管理系统，辅助基础设施管理部门对各类设施的综合管理。同时，也方便社会公众对校园环境信息的浏览查询，例如：某入学新生，利用该校园网站的校园环境多媒体导航系统，通过查询校园内指定起点和目的地，系统会自动提供定位路线，可选多条路线均以红色粗实线高亮显示，并推荐最优路线。社会公众、校内师生以及行政办公部门都逐步尝试并感受到基于GIS的校园设施数字化管理系统为他们带来的便利。

三、存在的问题

基于GIS的校园设施数字化管理系统使用运营的开展，也出现了一些问题：

（一）应用的广泛性受到一定局限。一方面受到诸多因素的影响，有些学校未建立基于GIS的校园设施数字化管理系统，仍然使用传统手工的信息管理模式；另一方面已建立该系统的，有些仅涉及部分模块，必要模块的缺失，一定程度上也影响到了管理和辅助分析决策效率。

（二）安全性有待加强。为了全面确切地展现校园面貌，很多学校都开放了基于GIS的校园设施管理系统的浏览功能，如果系统在数据以及用户权限管理方面存在缺陷，会造成数据泄漏，而校园中的很多基础数据属于保密数据，其信息系统和数据库必须具有高度的安全性。

（三）技术及数据相对滞后。一套基于GIS的校园设施数字化管理系统的设计研发需要一定的周期，在运营初期，学校职能部门办公人员也需要有学习适应过程。GIS技术的发展日新月异，学校也会因为规划建设，产生管线、公共设施等基础数据的变更，如不及时更新，这些都会造成技术及数据的相对滞后。

（四）对集成性重视不够。受到系统开发时的多重因素限制，现有的该系统在设计时预留二次开发接口及辅助说明资料不全，使二次开发遇到很多问题。

四、建议

针对以上问题，笔者提出一些思考建议：

（一）建设过程应统筹兼顾、分期进行。首先规划出分类管理模块和功能模块，然后逐一实现每个模块的功能。未建立基于GIS校园设施数字化管理系统的，借助“数字城市”、“数字校园”建设契机，尽可能建立该系统，以实现校园信息管理的高效智能化。

（二）确保物理安全及逻辑安全。如地下管线管理信息系统管理关系学校发展的关键数据，其数据具有保密性，其查询、修改、使用等操作必须经过相应的授权才能进行，以保证数据的安全性。系统安全包括两个方面：物理安全和逻辑安全。物理安全指系统设备及相关设施受到物理保护，免于破坏、丢失等。逻辑安全包括信息完整性、保密性和可用性。

（三）建立健全技术和服务制度体系。多数学校该系统的开发都采用招标形式，委托相应资质的公司完成，应在同等条件下，优先选用有完善售后体系和售后服务方案的公司，且在保质期内免费提供软件升级。为确保数据动态更新性，建立切实可行的数据更新制度，特别是保证地下管线数据的动态更新管理，实现规划设计、审批、数据测量、入库的全程动态管理，为学校的可持续发展及减灾防灾提供决策支持。

（四）系统集成化。考虑到将来本系统与其他系统的集成和系统本身的顺利升级，若条件允许，设计者在设计时采用组件化的GIS平台构建信息系统，必须预留必要的现有和二次开发接口，保证系统的开放性与可扩展性，使数据不仅能在应用系统内流动，还能在系统间流动。

五、结语

基于GIS的校园设施数字化管理系统的应用，大大提高了校园设施的现代化管理水平，促进校园数字化、精细化管理，保障校园设施高效、安全的运转，为学校的决策和紧急事故处理提供依据。如果完善该系统的安全性、先进性、集成性和应用广泛性，势必使基于GIS的校园设施数字化管理系统发挥更大作用。

主要参考文献：

[1]胡鹏，黄杏元，华一新.地理信息系统教程[M].武汉：武汉大学出版社，2002.

[2]闵冬丽，何娟霞，魏庆朝.基于TitanGIS的校园地理信息系统[J].北方交通大学学报，2003.27.1.

数字校园管理范文第5篇

关键词：数字化校园；高等院校；管理模式

计算机问世以来，科技和信息技术迅猛发展，网络进入千家万户，信息数字化成为当今经济和社会发展的大趋势，也成为衡量一个国家或者地区核心竞争力和现代化程度的重要标志。信息的数字化也使得“大数据时代”悄然来临，现如今大数据在各行各业的广泛应用，将信息的价值提高到一个前所未有的高度，改变了人们传统的生产方式、生活方式、思维方式以及学习方式，使人类文明又向前迈了一大步。高等院校作为高素质人才培养基地，是体现我国信息化水平的重要阵地之一，其数字化、集成化程度，标志着一个国家的科学技术发展水平［1］。教育信息化是教育改革发展过程中强有力的支撑，数字化校园建设是我国教育信息化的三大主题之一［2］，因此，高校数字化校园建设的成功与否就直接影响高等教育改革发展进程。数字化校园管理就是借助于地理信息系统（GIS）这个现代化手段以及以往的传统手段采集基础数据，通过全数字化平台，以电子地图的形式将学校的各种信息直观、准确、快速地展现在人们的面前，为用户提供各种校园信息的双向查询、检索等功能，为学校的发展预测、规划决策以及科学管理提供可靠的依据［3］。因此，对于高校数字化校园管理模式的研究是十分必要且具有深远意义的。

一、高校数字化校园发展现状

近些年来，教育信息技术的蓬勃发展以及信息数字化强有力的推动，国内外各高校在网络基础设施、信息系统建设方面都有长足的进步。建设良好的校园网络环境，使得校园网络的应用和用户都达到了一定的规模，并且初步实现了网上办公、网上管理、网上教学和网上服务等功能。譬如：基础网络建设基本满足师生需求，共享资源库建设已渗透到95％的院校、综合网络教学改革在很多院校得到实施［4］。但是，高校数字化校园建设及管理方面也逐渐显现出一些问题，严重阻碍高等教育综合改革目标，经过全面深入的分析，主要存在以下几个问题。1．缺乏统一规划国内各高校的数字化校园建设，原本应该是一个有机的整体，建设步伐基本一致，但是由于教育投资的不连贯性、不同类别高校的特殊性以及其他比较特殊的原因，造成校园数字化建设的不连续性，缺少系统的规划，建设进程有快有慢，建设成果参差不齐，从而也很难采用统一标准进行评估。2．系统间关联性不强缺乏统一规划的数字化校园建设必然带来缺乏全局的总体考虑，从而使处于实践层的各个应用系统之间显得凌乱，关联性差。应用系统大都是从部门、基层以及方便实际应用的视角来开发实施的，不同的应用系统、在不同时间段由不同科研人员开发完成，这就人为地割断了学校各部门之间的有效沟通和有机联系；同时没有统一的信息标准，数据格式也各不相同，还采用不同的软件平台，使得系统间的关联性不强，无法实现有效的数据共享，造成管理机构重叠，办事效率低下。3．用户缺乏统一接口对于不同的应用系统，学校师生需要分别登录进入各个系统进行访问，缺乏统一的访问资源和应用的接口。面对繁多的应用系统，师生用户难以寻觅所需，人性化程度低［3］。有时对于用户身份信息验证的方法也不一样，登录各个系统的账号和密码不一致，增加了不便，严重浪费了师生用户的时间。4．组织力度不够信息技术的迅猛发展，必然会对学校传统的管理思想、体制和方法造成一定程度的冲击，而且还会对学校的整个行政、人事体制造成不小的问题，例如管理机构重组、人事优化等敏感问题。在数字化校园的推进进程中，学校相关负责人会碍于传统的人事组织及利益群体，不敢大刀阔斧地进行改革，相应改革效果相差甚远。5．管理队伍薄弱正因为高校数字化校园建设没有一个强有力的领导机构，组织力度不够，才使得建设队伍薄弱。甚至一些专业的技术人员对于高校数字化校园建设和维护意义都认识不够深刻，这就会导致另一个问题的产生：对数据分析不到位，不能挖掘数据背后深层次价值，就不能对学校决策和学术研究产生可持续发展的指导意义［4］。

二、高校数字化校园管理模式

高校数字化校园建设是高等教育领域的信息化建设进程中的关键途径，必须规划好、实施好，才能呈现出实实在在的效果，方便广大师生的教学、学习和科研，更能提升高校在国内外的核心竞争力，与建设一流大学的目标吻合。而高校数字化校园建设实践中出现了一系列的问题，本着要解决这些问题的目的，在众多提法的基础上优化了高校数字化校园模型（图1）。优化后的该模型［5］以广大师生用户的多样需求为核心，充分体现了“以人为本”的教育理念。在遵守学校各类的管理制度和规章的基础上，围绕数字化校园的资源、应用和安全三要素，依托资源中心、应用中心和安全中心，建立相应的教育数据平台、综合校务平台和安全审计平台，而这些所有的一切都是在校园网的前提下，形成数字化、多功能、便捷性的教学环境、科研环境、生活环境和学习环境。数字化校园建设的总体目标可以概括为5E架构，即数字化教学（e－Learning）、数字化科研（e－Research）、数字化管理（e－Management）、数字化服务（e－Service）和数字化生活（e－Living），创建数字化、个性化、人性化的学习生活空间，最终形成联合互补式的虚拟大学自由空间，实现国民教育的信息化和现代化［6－7］。换言之就是学校各方面的工作开展都尽可能地实现网络化和数字化，使广大师生的教学、科研、学习、生活都能安全、便利、高效，也为信息的传播共享和人与人之间的交流搭建一个更有利于科学管理的平台。

三、高校数字化校园建设过程

根据模型可知，数字化校园建设不是一蹴而就的，而是一个完整的推进过程，主要包括数据采集、数据库建立、数据存储与处理、数学模拟和决策支持这五个依次的环节［3］。1．数据采集有数据才可能实现信息数字化，所以最基层的数据采集环节是实现数字化校园管理的基础。采集到的数据必须是全面的，不仅包括学生的学籍、课程量、考勤、成绩、表现等，教师的教学信息、科研数据、实验实训等，校园的土地和建筑物位置等基础设施信息，图书馆的书籍和其借还等信息，还包括学校的财务、国资、后勤、招生、就业、校企合作、招聘等信息，总之就是囊括与校园有关的所有一切数据。各类数据还必须是真实准确的，在相应的时间段内必须及时更新。2．数据库建立这个环节需要由专业技术人员接手，采用专业的数据库软件，对采集来的广泛真实准确的数据进行整理，并根据数据的结构和特点建立相应的数据库。高校数据类型一般包括图像数据、统计表数据和文字数据等等。3．数据存储与处理在将所有的数据导入数据库的时候，由于数据和信息量比较大，因此需要依赖于分布式存储系统，各种类型的数据都以字段编码的形式按一定的表格结构有效地组织起来，从而存储于易于管理的数据库当中。同时采集到的数据在形成信息的过程中要采用统一的信息标准，使各应用系统内的信息能够兼容。4．数学模拟该环节是采用数学模型和计算机技术对将要进行针对性分析的数据进行仿真模拟。随着信息化技术的不断提高，计算机对于自然系统中的各种现象都可以加以仿真模拟，从而可以找到背后的规律并进行相对准确的预测，对数字化校园管理提供关键的技术支撑。所以计算机通过各种专业的数学模型，在数据库的支持下，形成各类应用的仿真模拟系统，从而为数字化校园管理的各类信息做出综合处理。5．决策支持决策支持是数字化校园管理的最终环节，也是数字化校园管理的最终目的，以上四个环节的努力都是为了辅助决策。采集了全面真实准确的数据，建立了及时更新和覆盖面广的数据库，就可以随时使用数学模拟对将要解决的复杂问题模拟出未来的发展趋势，为决策者提供可靠的依据和方案。

四、高校数字化校园管理的实施

高校数字化校园建设的具体实施应该严格依照上级的方针政策，按照高校数字化校园实施的体系结构图（图2），有条不紊地逐步推行。体系结构图包括了三个层面：基础设施层、应用支撑平台和信息服务层，广大师生用户通过信息服务层实现查找、检索、参与等功能。每个层面又包括多个管理系统，实现对各类数据、信息的归档管理以及搜索查询方便。1．基础设施层基础设施层是数字化校园的构建基础，也是其基本保障。该层面主要提供的服务有：硬件基础设施、网络基本服务和数据中心［8］。硬件基础设施是数字化校园建设最基础的设施，是信息存储与传输的硬件基础。如果没有计算机等硬件设施，再良好的数字信息也不能流动和被人使用，那将是一堆凌乱无章毫无利用价值的信息，也就不能服务于广大师生用户。网络基本服务则是数字化校园的软件基础，是基于互联网本身的。有了该项服务，广大师生用户才能收发电子邮件，实现在线文件传输、身份认证和信息等，也能接受到学校的网络安全和域名等服务。数据中心是数字化校园的数据存储与处理中心，该中心致力于建立一个全校共享的数据库，拥有全面真实和准确的各项数据，并且这些数据可以及时更新，供广大师生用户享用。2．应用支撑平台数字化校园的最终成果还是要应用于实践中，这里的应用支撑平台包括公共支撑系统和基础服务平台。公共支撑系统主要有界面生成系统、信息系统、数据审计系统、报表系统、异构数据集成、统一身份认证等，这会有利于教师办公自动化，师生交流通畅化，行政事务高效化，大大提高高校各群体的办事效率和透明度，同时也使各部门紧密联系在一起。而基础服务平台则是支持这些系统通畅运行的大功臣。3．信息服务层广大师生用户最终是通过信息服务层才能真切感受到数字化校园的强大功能的。该层次包括办公自动化、教务服务、科研服务、财务管理、人事管理、劳资管理、设备管理、档案管理、数字图书馆、校园一卡通、招生就业管理、安全监控等等功能。比如数字图书馆功能，师生不仅可以在线浏览、下载文献和图书，还可以网上查询、预约、续借图书；校园一卡通功能，不仅可以实现生活服务（食堂打饭、宿舍门禁、商店购买用品等），还可以实现一站式学生事务服务、痕迹考勤、图书借阅和归还，更能与银行卡绑定，实现在线缴费功能，大大方便了校园生活。随着信息技术日新月异的变化，高校数字化校园的建设和管理也在稳扎稳打地向前发展。新事物总是在挫折和跌宕起伏中进步，虽然高校数字化校园的管理过程还有很多实际问题，但是在顶层设计的合理规划和布局下，高校将实现数字化的信息传播和管理，形成高度信息化的教育教学和人才培养环境。

数字校园管理范文第6篇

【关键词】B/C/S架构；数字校园；管理系统

一、中国高校数字化校园运行现状

（1）数字化校园概念。数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（如设备、教室）、资源（如图书、课件）到活动（如教学、管理、服务、办公）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能。（2）数字化校园发展现状。近年来，全国各大院校都在建立自己的校园管理系统，致力于校园信息化建设，也都拥有教务系统、图书馆管理系统等基本的互相独立的系统，从总体上看，我国校园信息化建设取得了重大历史性突破。虽然数字化校园建设取得了一定的成绩，但这些系统仍存在着操作繁琐、速度缓慢、各管理系统各自为政，缺乏统一规划等问题，无法满足师生的要求。主要体现在四点：一是传统的数字化校园系统采用的是B/S结构，即浏览器/服务器结构，数据处理集中在服务器端，服务器负荷较重，页面转换较慢。二是传统的数字化校园系统通常采用“拉式服务”方式，即将信息到部门网站中，教师和学生自己去浏览查阅。整个过程都需要师生主动去寻求信息。在这样的服务模式下，会造成信息传递不及时，或者师生因为各种原因没有留意到重要的信息的情况，服务效率比较低。三是各个部门信息化发展水平严重不平衡，形成了一个个信息孤岛，他们各自采用不同平台，不同数据库，不同编码，并且水平参差不齐，无法实现各部门信息系统之间信息互通。四是传统的数字化校园系统软件开发的任务绝大部分由计算机技术人员完成，费用成本较高，而且计算机技术开发人员并不一定完全了解使用者的需求，开发耗时较长，使用者的适应时间也比较长，在一定程度上影响了工作的效率。

二、基于B/C/S架构的数字校园管理系统的实践

（1）页面转换速度加快。本系统是基于B/C/S架构下的管理信息系统，即浏览器/客户器/服务器结构。B/S是建立在广域网的基础上的，其最大优势在于客户端免维护，适用于用户群庞大，或需求经常变化的情况。而C/S是建立在局域网的基础上的，其功能比较强大，可以减轻服务器端压力，适合进行比较复杂的操作。而本系统这种架构可以充分结合B/S和C/S的优势，大大地加快了页面转换速度，同时能满足各类复杂的需求。以往的管理信息系统通常采用B/S结构，即使用服务器端进行数据的处理，负荷比较重，翻页速度缓慢；而本系统在信息输入、浏览方面使用B/S结构，方便简单。各部门之间的数据流程化处理使用C/S结构，从而很大程度地降低了服务器的负荷，因此，系统繁忙时便不会出现界面反应迟缓的现象，避免了高峰期时系统瘫痪的局面。（2）一站式操作服务。本系统建立了校级统一的信息系统，覆盖教务、后勤、图书馆等各部门，充分实现部门间的流转通畅，为师生提供了便利易操作的一站式服务。（3）数据一次录入即可充分共享。基础数据只需录入一次，各部门便可以从数据库中提取所需要的数据，从而避免数据的重复录入，可实现真正的资源共享。系统将Excel与SQL进行了有效的结合。随着各个部门应用的不断深入，基础数据库会不断完善，系统增值性越来越强，为师生创造高效工作、学习的信息化环境。（4）“推式服务”更主动。系统提供的服务模式为“推式服务”，即有关重要信息生成时，会以主动的方式告知信息使用者。系统会进行自动更新，当用户进入系统，近期有关重要信息会挂在一个界面，不需要用户主动地进入各部门系统中寻找所需信息。同时会以短信形式进行提醒。（5）后期维护和改善更方便。本系统是一个开放式的系统，如果在后期的操作中发现问题，可随时进行添加、修改，可随着教学管理要求的变化、管理模式的变化、组织机构职能的调整、业务流程的改变等而做出相应的修改完善。而且该系统简单易操作，当校园环境发生变化时，用户可根据需要自己创建维护管理信息系统。真正实现最终用户开发、最终用户使用的理念。

三、不足及展望

该项目虽然构建了一套涵盖各方面信息的数字校园管理系统的框架，但由于只是初步设计，所以仅完成了一至两个子系统的开发设计并试运行，有待进一步丰富系统的内容，形成完整的校园系统。另外，该系统的部分功能，如网上交水电费、短信提醒尚且不可以运用。因这些功能需另外嵌入软件，受经费的限制，并未安装，因此这些功能还需以后完善。

参 考 文 献

[1]万里鹏，陈雅，郑建明．中国高校数字化校园建设与思考[J]．情报科学．2004（3）

[2][美]菲利普·G．阿特巴赫．全球化与大学——不平等世界的神话与现实[J]．北京大学教育评论．2006（1）：92～108

数字校园管理范文第7篇

关键词:SOA数字化校园统一身份认证服务

0引言

本文将引入一个SOA的技术架构的概念来应用到WEB服务中来建设数字化校园网络系统，具有复用性高、扩充性好、能有效整合现有各种应用系统等优点，并且可以构成具有统一的用户、资源及权限管理使用的平台，从而彻底解决信息孤岛的问题，以充分利用各软件资源的现代化科学管理的数字化校园网系统。

1数字化校园

1.1数字化校园理论分析“数字化校园”是以网络和数字化信息为依托，利用先进的信息手段和工具，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，从环境（包括网络、设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）数字化，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。“数字化校园”的核心是指用全数字化的信息获取、存储、传输及处理技术，去控制和操纵整个学校的事务，包括教学、科研、管理及技术服务。

1.2数字化校园建设的体系结构“数字化校园”体系结构见图1，由基础设施建设、应用支持平台、服务平台和个性化门户构成

2面向服务的体系架构——SOA

2.1SOA的含义SOA（ServiceOrientedArchitecture）就是面向服务的体系架构，是由Gartner在1996年提出的，从Gartner对SOA最原始的定义背景来看，SOA是一种架构模型，SOA就是一组服务的有机集合；从软件和业务功能两方面的观点看，服务就是定义良好的软件组件，它不依赖于任何调用它的应用程序的上下文或状态，而且强调开放性、标准化、即插即用，实现组件之间以及组件与平台之间的松耦合。

2.2SOA的体系结构SOA的体系结构包括三个部分，如图2所示，SOA中互相支撑的3个顶点分别为服务提供者、服务使用者和服务注册中心，他们各自承担着服务注册（Publish）、服务查找（Find）和服务绑定（BindInvoke）3项操作。

2.2.1服务提供者（ServicesProvider）：一个可通过网络寻址的实体，它接受和执行来自使用者的请求。它将自己的服务和接口契约到服务注册中心，以便服务使用者可以发现和访问该服务。

2.2.2服务使用者（ServicesConsumer）：一个应用程序、一个软件模块或需要一个服务的另一个服务。它发起对注册中心中的服务的查询，通过传输绑定服务，并且执行服务功能。服务使用者根据接口契约来执行服务。

2.2.3服务注册中心（ServicesRegistry）：服务发现的支持者。它包含一个可用服务的存储库，并允许感兴趣的服务使用者查找服务提供者接口。

2.3SOA的特征

2.3.1松散藕合服务请求者到服务提供者的绑定与服务之间是松藕合的。

2.3.2粗粒度服务面向服务的体系结构(SOA)推荐使用粗粒度服务作为外部集成的最佳实践。服务编排可以用来创建运行由细粒度操作组成的业务流程的粗粒度接口。

2.3.3标准化的接口SOA通过服务接口的标准化描述，从而使得该服务可以提供给在任何异构平台和任何用户接口使用。

3基于SOA的数字化校园网

3.1系统分析由于很多高校建校历史悠久，校园网信息化的过程也是随着计算机信息和网络技术的发展而发展，原有的各教育资源种类繁多，杂乱无章，发展迅速但封闭在各自的系统中，随着高校更多的业务单元系统建设，系统交互的关系会出现越来越多，各个业务单元系统可能出现互相依赖，使得我们在系统开发和应用时，除了考虑到应用共享外，更重要的是提供实施标准化的服务来避免业务组件重复建设，数据冗余，不同步，解决拓展、维护困难等问题。

3.2SOA在系统中的运用SOA体系架构的“本质上是服务的集合。服务间彼此通信，这种通信可能是简单的数据传送，也可能是两个或更多的服务协调进行某些活动。服务间需要某些方法进行连接。所谓服务就是精确定义、封装完善、独立于其他服务所处环境和状态的函数。”SOA体系架构的服务分析任务流程将分析原有系统，在构建新的系统时将所有组件模型独立出来，在新的系统综合应用时能够提供标准化服务，避免业务组件重复建设，避免数据冗余、不同步等问题。基于SOA体系架构的特点完全吻合我们所提出的问题解决方案，我们可以应用基于WebService的SOA体系架构来实现数字化校园网的建设。

3.3系统设计数字化校园网采用基于WebService的SOA体系架构，以windows运行环境为主，系统提供如图3所示的服务，通过统一身份认证服务平台来构成一个整体，原来的各功能组件已经经过实践运行和使用是成熟可用的，我们可以看出，随着服务的增加，各功能组件的丰富，可重用的部分会越来越多，开发和应用新的系统将会越来越简单和快速。

3.4统一身份认证服务的设计我们在数字化校园建设过程中要充分利用原有的系统，将身份认证作为一个服务组件独立出来对外提供统一身份认证。统一身份认证系统的设计采用层次式结构，主要分为数据层、认证通道层和认证接口层，同时分为多个功能模块，最主要的有用户注册功能模块和账号关联功能模块和用户认证功能模块。

3.4.1用户注册用户在统一身份认证服务中注册账号，以后这个账号可以在所有使用统一身份认证服务的应用系统中使用。

3.4.2账号关联如果用户之前已经在相关的应用系统中拥有账号，同时也已经设置了相应的权限，那么用户能够将这些应用系统的账号与统一身份认证服务的账号进行关联，使得用户登录统一身份认证服务之后，就能够自动使用相关的应用系统用户来访问应用系统。

3.4.3用户认证为应用系统提供用户身份认证，兼顾两个应用方式：一是应用系统使用统一身份认证服务作为它的用户系统，用户与应用系统进行交互，进行登录操作，应用系统将用户提供的用户名/密码等转发给统一身份认证服务以检验其是否通过授权。另一个是用户首先登录统一身份认证服务，并获取权限令牌，以后可以使用这个权限令牌访问其他的应用系统，应用系统接收该权限令牌时应当与统一身份认证服务进行交互，以检验访问的合法性。

4结语

与传统的校园网络建设方案相比，基于SOA体系架构的数字化校园网在利用现有资源及方便的扩展性能等优势非常明显，可以预见，随着SOA体系架构的进一步成熟和相应的应用实施技术的完善，SOA体系架构将在数字化校园网建设上产生较为深远的影响。

参考文献：

[1]殷峰.网格关键技术及校园网格应用研究[M].西南交大出版社.2007年1月.

[2]孟海涛，殷旭.基于SOA的数字化校园网研究[J].中国科技信息2007

.1692-94.

数字校园管理范文第8篇

实现数字化校园管理平台与现有校讯通整合的策略

为了方便家校互动，很多公司推出了校讯通平台(或称家校通平台)，极大地方便了家校之间的联系。平时孩子的到校信息、离校信息、作业短信和家校交流等短信，学校都可以利用校讯通平台及时地与家长进行沟通，同时也可以收到家长们的短信回复，真正实现家校互连互动。在如今这个崇尚整合、简化的年代，如果把校讯通的某些功能与数字平台整合起来，从某种意义上可以说已经是数字平台短信化的初步体现了。

方法1：利用短信猫实现数字校园平台的短信化

短信猫是通过计算机向手机群发短信的一种设备。购买短信猫是数字平台开发公司在校讯通平台上增加短信功能的有效途径。但对于数字平台开发公司来说，原先的平台已经相当完善，在原来的基础上更改代码、添加功能存在相当大的难度，而且新开发平台在使用中将会出现无法预料的问题，数据维护的难度也相当大。

方法2：在平台上做链接实现数字校园平台的短信化

在数字平台上做一个超链接，通过点击进入校讯通平台的登录界面，严格来说这并不是平台的无缝整合，而是简单的地址链接，更未能从功能上与之整合，所以说这不算真正意义上的整合。

方法3：与校讯通公司合作，二次开发。实现数字校园平台的短信化

实现数字化校园平台与校讯通平台的整合，最好的方法就是让校讯通公司根据学校对数字校园管理平台的要求，对其平台在原有的基础上进行整改，加入OA办公、教学管理等模块，做—个既能管理学校事务，又具有学校个性的数字化校园管理平台，从功能与意义上真正实现数字化校园管理平台的短信化。

数字化校园OA办公模块短信化策略

文件收发的短信化

文件收发是数字化校园管理平台中最常用的模块之一，学校各部门所需要发送的文件都可以通过数字平台进行传阅，既可实现无纸化、环保化，又可实现高效化。数字平台在某种程度上只是实现了文件的高效传送功能，没能实现在第一时间通知收件人，更无法保证所发文件能被及时查阅。现在，在此模块基础上增加“是否短信通知收件人”和“被查阅时是否短信告知”两个选项，这样平台就能实现当被传阅人收到一个传阅文件时自动发一条短信给收件人，提示：“您收到××教师给您的一个××文件，请及时查阅”；当收件人通过平台确认收到文件时，系统会自动短信提醒发件人“××收件人已经查阅了××文件”。通过此举可以让文件传阅的时效性提高数倍。

通知公告的短信化

在通知公告中增加短信功能，这样当我们编辑完成通知公告，点击“发送”时，通知公告的内容就直接通过平台发送短信到指定人群的手机中，让通知公告从此不再受时空的限制。比如：“请三年级数学教研组教师，中午12：00到小会议室参加会议”，我们就可以直接选择通知短信发送，这样参加会议的相关教师都能在数字平台与手机短信上同时收到会议通知，使学校工作的开展更加方便快捷。

文件审阅的短信化

计划、总结、策划等文件的审阅也是数字平台上最为常用的之一，为了能及时通知审阅人，我们把这些审阅工作与其他待办事一样看做待办事宜，并把待办事宜与短信结合起来。当您有待办事宜时就短信提醒当事人，当待办事完成时系统又会自动向发起者发送完成的短信，实现了审阅等事宜的高效传达。

当然，在OA办公模块中需要短信化的子模块还有很多，我们要努力让OA办公平台尽可能多地结合短信功能，让数字平台在走向数字化、短信化时，逐步摆脱时空的限制，从而大大提高OA办公的效率与执行力。

教学管理模块的短信化策略

学生在校信息交流的短信化

家长平时最关心的是孩子的学习情况。为了能更快地与家长实时交流孩子的在校作业、课堂表现、获得荣誉、学习成绩，我们把这些内容与短信功能进行了整合。例如，成绩管理模块中，教师通过Excel模板把孩子所获得的成绩导入数字平台，在选择保存时我们通过选择“是否发送成绩短信”选项，确定是否通过短信把成绩发送给家长，也可以将孩子此次所获成绩的平均分等信息一并发送到家长手机，以便让家长及时了解孩子的学习信息。

课务管理的信息化

调课、代课是教师平时工作经常遇到的事情。每次遇到培训或请假，最头疼的事情就是调换课。代课、排课所涉及的人员众多，无论是你想找一个空课教师来代换你的课，还是你想把所代换课的信息告知被代课教师，都是很复杂的工作。如果在此时结合短信通知与平台提醒功能，就能很方便地解决这些问题。例如，当我在平台上把星期一上午的某一节课让A教师代上，A教师的短信就会被告知：你在什么时候需要代上一节什么课。同时这个短信还将直接发送到教导处，让被代课教师与教导处管理人员都能及时收到调课信息，从而体现了课务管理的系统性与短信功能的便捷性。

少先队工作的短信化

平时，班主任接触最多的是少先队工作，少先队工作的短信化是数字平台工作的首要阵地。少先队的“四比”竞赛——班级文明、纪律、卫生、两操等扣分情况，我们都把它设计在平台中，并整合短信功能。如当一个班级的某一项被扣分时，所在班级的班主任就会在第一时间收到一条扣分及扣分原因的信息，这样大大便于班主任及时整改。如果是班级中的个别同学扣分，班主任收到的短信中还会出现违纪学生的姓名，班主任就可以在第一时间有针对性地予以纠正。

教学管理的各个子模块融人短信以后，使原本“粗糙”的平台立刻“细腻”了不少。由于使用方便、通知及时，教学管理平台的使用率可以大大增加，使用效果可以初步显现。

短信数字平台的个性化策略

让数字校园管理平台融入短信犹如画龙点睛一般，盘活了整个数字平台，使原本平面化、僵硬化的平台一下子增添了生机与活力。

在线报修的短信化

学校是一个庞大的系统，需要各种各样的维护，小到一个灯泡的更换，大到教学仪器的添加或置换，这些都需要我们的总务部门及时地收到维护或需求信息，等维护完成后再由报修者对此次维护做出评价。现在很多学校的报修存在着流程众多、维修周期漫长等问题，在引入报修短信化以后，总务部门负责人就能在第一时间收到短信，根据报修信息了解所要维修物品的详细情况，从而有针对性地开展维护工作，并及时地通过平台向报修者发送维修进程的短信。在线报修的短信化实现了报修单的管理、维修情况的登记、维修单的管理、维护评价的管理等功能短信化，既节约了时间，又节省了人力，进一步提升了总务后勤部门的工作效率，强化了工作效果。

家校联系的短信化

除了利用手机与教师进行短信沟通之外，我们还开放了一个专供家长登录的平台。家长可以根据与校讯通绑定的手机号登录自己的专用平台，查阅自己孩子的相关信息。我们在平台上还添加了家长与任课教师的在线沟通窗口。家长只要点击所需交流的教师姓名，写上需要交流的内容，点击“发送”就能发到相关教师的平台。当这个教师不在线时，短信自动转发到手机上，以保证信息的及时性与交互性。平台还支持手机的回复，这样可以使家校之间的所有沟通穿越时空障碍，真正实现家校联系工作的快捷性、时效性。

工作策划的短信化

学校每次举行活动，都会把项目进行细分，逐个落实到某个人或某些人身上，这样就会涉及很多的人各司其责去完成某些事。如果一一去通知的话就太过于麻烦，而且办事效率也将大大降低。

在实现了短信化以后，我们只要把所需要完成的事以及要求、负责人姓名、最后完成后的时间等信息通过Excel导入平台，就可以完成策划任务的批量短信通知。作为策划的负责人，更可以对项目的各个进程进行实时监督，以查看落实情况，可以设置对某时间段前尚未完成任务的教师进行二次短信催促，以保证所策划的事情能准时保质保量地完成。

工作策划短信化使所有的工作分配不再受制于网络，有手机就能了解学校的一切工作信息，解决所需要完成的事务，从而大大提高了工作效率，也让数字化平台从原来的二维走向三维，不再受空间与时间的限制。

数字化校园管理平台经过一系列的短信化以后，能快捷方便地解决很多问题，而且大大提高工作效率。但是，短信化也会带来一些问题，例如，由于学校部门众多，短信如果过多的话，会形成短时间内的短信轰炸，让接收者看得麻木、不耐烦，导致通知不到位的情况出现；所有的工作都短信化了，就要求教师们工作时间必须随身携带手机，但女教师们很喜欢把手机放在包里，也在一定程度上影响了短信通知的效果。

数字化校园管理平台是一个庞大的系统工程，如果在平台上加入了短信功能，将大大提升数字管理平台的整体性能。加入短信功能，是数字校园管理平台的一种三维拓展手段。利用短信的快捷高效，可以完美地实现对数字校园管理平台功能的进一步挖掘与提升。

数字校园管理范文第9篇

[关键词]数字化校园 建设 管理 策略

中图分类号：F287.6 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）15-0213-01

引言

伴随着信息时代的到来，数字化的网络深入到人们生活的每一个角落，人们的生活、工作、学习也在因此而在发生巨大的变化。面对信息化时代的据带变化，传统的教学模式已难以应付学生对信息化知识的需求，教学模式的改革也迫在眉睫。数字化校园建设通过网络与外部世界进行联系，为学生提供广阔的学习资源，提供广阔的学习空间和开放的学习环境，有利于培养学生对学习的兴趣以及学生自主学习的能力，促进学生不断提高自身的素质，促进学生的全面发展。

一、数字化校园的定义

数字化校园是指以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）全部数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

二、数字化校园的内容

1、虚拟课堂。虚拟课堂是指利用计算机与多媒体技术共同构建网络教学环境，使真实的教学环境通过网络再现于教师和学生。这是一套以计算机网络为媒的群体公共通讯系统，学生只要将虚拟课堂软件安装到自己的计算机上并启动运行，便可进入虚拟课堂的界面。该系统的特点是不受时间和地点的限制，学生在任何时间、地点都可通过联网的计算机进入该系统，且可随意参与任一节课堂的学习，不必保持同步。

2、虚拟实验室。虚拟实验室是指利用动画技术、仿真技术和认知模拟方法共同创建出一个可视、可操作的三维环境，在这一操作系统中，学生可根据每一个动态模块来进行自由选择，实现自主性的“教与学”。虚拟实验室模拟真实的实验环境和实验器材，并通过动画演示再现了完整的试验过程；通过色彩动画的演示让学生清楚的观察到实验现象；使学生进行实验学习不受场地、器材、时间、自然环境的限制，为学生创造了更自由更丰富的实践机会。

3、虚拟图书馆。虚拟图书馆是将计算机网络的集成、搜索、存储技术一并应用于图书馆的各项服务中。虚拟图书馆将所有的图书资料都转化为数字形式，读者通过网络访问数据库可阅读到电子杂志、电子图书、多媒体声像资料等；对于校园的数字化建设来说，虚拟图书馆的关键作用是通过局域网、校园网与Internet连接到办公室、课堂等，学生和教师能够方便的共享查阅和下载各种教学资源。

4、虚拟考场。虚拟考场是指由题库、考务系统、组卷系统、考试及监控系统、考试结果分析系统等组成的模拟在线测评系统。在某门课程学习结束时，教师可在虚拟考场上列出考试内容范围、难度要求、题型分布等考试讯息，并对学生进行考评测试。学生课后在复习和巩固时也可以根据根据自身需要从题库中抽取题目进行练习，也可以在学完各阶段的内容之后，随时随地在题库系统组卷后进行自我模拟阶段测试。

5、虚拟教务所。虚拟教务办公室的主要任务是对学校的教学资源、人力资源进行调配和整理管范，实现整个教学过程的规范化管理，及时、准确地反映教学现状、分析教学效果、教务管理的主要内容包括学生基本信息导入、本科生学籍档案日常管理、成绩管理等。

三、数字化校园建设策略

1、基建阶段

这个阶段重点完成网络铺设，使网络的接入线路覆盖整个校园，完成全校信息主干网与外部网络接入任务，并在此基础上，扩展基本网络服务类型，提高基本网络服务的承载能力，使校园网络核心服务器基本满足校园信息化的需要。同时，加强网络应用支持系统的建设和应用，建立网络教学系统及网络教学资源库管理系统，实现校内收发文的电子化和网络化。与此同时，在院校统一规划的指导和网络管理部门的协调下，院校中的各个单位应完成单位内部的综合结构化布线，使网络线路到达所有的办公室、实验室及教学场所，建立单位内部的综合管理自动化系统。

2、功能扩展阶段

进一步完善网络建设，继续扩展基本网络服务类型，提供诸如数据库服务、认证服务等服务类型。同时，我们要重点充实和扩展校园网上信息量，建设全校的综合管理信息系统，使院校的教学、科研、管理、办公全部移植到网络环境下，实现网上查询、统计等功能，提高办公效率，增加管理透明度。

3、系统完善阶段

这个阶段应在前面建设的基础上堵漏补缺，修改完善校园网络中的各种系统和服务，加强校园网络的管理系统建设，重点解决校园信息化建设中的安全性、实用性的问题。同时，院校的各个单位应加大对信息化建设人员的投入，使建立起来的系统得到充分利用，配合院校的整体建设，实施本单位信息系统建设，将本单位的信息充分反映到校园网络上，为单位内部甚至全校师生提供充分有效的信息资源。

四、数字化校园管理策略

1、建立职能机构，形成分工合作

要成立跨部门的、由院校主管领导牵头的信息化建设领导小组、专家小组和实施工作小组。领导小组负责整个工程的领导、组织、协调和重大问题的决策；专家小组负责对工程的技术路线、方案和产品选型等重要技术问题进行顾问、评估、论证和指导；实施工作小组负责整个工程项目实施的具体工作，包括调研、需求分析、规划方案设计、标准的制定与推广应用、培训组织、示范项目的开发、推广与应用等工作。各单位设联络员，负责联系与落实有关本单位的数字化校园建设的相关工作。

2、加强教学资源库建设

信息主管部门一方面要加强与兄弟学校的资源共享，一方面要充分发挥各个学院的学科专业优势，有力指导和组织专业教研室和教师参与资源库建设，同时也要通过购买和下载一些资源内容以达到资源的持续更新。

3、完善数字化校园运行服务体系

为了数字化校园的稳定运行，信息主管部门应做好用户服务、技术支持、应用管理和系统管理四个方面的工作。用户服务指直接为最终用户提供问题解答、操作指导、密码修改等服务；技术支持指为学校各部门提供软、硬件系统运行过程中的技术指导与服务；应用管理指为保证信息系统的稳定、高效运行而相应应用系统进行的安装、配置、优化、监视等运行维护工作。

4、加强技术管理人员的自我研发能力和网络管理能力

数字化校园的运行给信息主管部门提出了更多的技术挑战，除了常用的网络技术、多媒体技术、数据库技术等，还应逐渐向更多的技术领域探入。同时随着系统的深入使用，为了满足系统更个性化需要，也要进行必要的二次开发甚至是三次开发。这就意味着技术人员必须不断学习和参加培训，不断积累和创新，力求运用新技术和新方法来解决问题，以提供更好的技术管理和技术支持。

五、总结语

数字化校园建设是一个需要长期时间的任务，在实施的过程中难免会遇到这样或那样的问题。要克服遇到的问题和促进数字化校园建设的顺利进行就要求我们建设完善的制度对数字化校园建设进行良好的管理，从而促进数字化校园建设的成功进行和顺利完成。

参考文献

[1] 孔繁之，高校数字校园管理模式探讨[J]，教育信息化，2006年13期.

数字校园管理范文第10篇

学校管理由不同用户使用，根据不同需求，用户建立及用户权限分配要层次分明，并且科学合理。还能根据不同学校需求扩充相应用户。

“嘉兰数字校园管理系统”――以湖南省宁乡一中的应用为例

打开浏览器，输入网址：省略进入系统页面。

“嘉兰数字校园管理系统”做到：

(1)高度集成，打破学校各项工作及各个部门之间的壁垒。单个学校的所有管理子系统集成在一个平台上，避免信息孤岛现象。

(2)建立统一的基础数据库系统，确保学校信息的唯一性、学校各项信息的实时l生和高效性，让各项子系统既有独立性，又能做到数据全校共享。

(3)功能强大，操作简便，不需培训，基本上就是学校各项实际工作的电子化，只需动动鼠标基本能完成所有操作。比如开学编排课程表，往往人事安排原因，等到快开学才能排课程表。因为时间紧，人员多，班级多，要排出一份科学高效公平的课程表是每个学校的难题。而本系统只需教务人员输入好班级科任教师，排50个班级也只需要动动鼠标，五分钟就能排出一份高效合理的全校课程表。学校的课程表随时随地在网上可查询。系统提供的丰富的课程表：课程样表、各周实时课表、教师个人课表、班级课表、单学科课表等，用Excel快速导出打印。

(4)经济性：让学校能用得起，只要学校电脑能上网，输入网址登录就可使用，不需另建局域网，不需增加服务器。

(5)可扩充性、可扩展性：基于区域云的未来趋势，系统容量可增加，可以把管理扩大到一个区域、一个县市。因为家长有时不能上网，可以把系统中所产生的学生实时数据，与移动的“校讯通”或者QQ等实时通讯软件整合，通过短信或彩信等方式，随时随地让家长了解孩子在学校的情况，成为家校沟通的桥梁，真正助力学校教育及家庭教育。

(6)安全性：学校的各种数据都存在服务器上，系统有高度的安全性和保密性。

(7)用户无需维护性：学校无需维护系统。

(8)先进性：系统能助力学校管理，提升学校管理水平。提升学校教学实力：能有效地提高教师操作计算机的水平，提高教师信息素养，从而整体提高学校工作效率。

系统能做到真正的量化管理，从而改变现行的教学评价模式，符合现代教育重视过程评价的新理念，同时积累了学生成长袋的内容。对教师的管理也进行量化，有效地支撑了对教师的绩效评估的实现。

(9)直观性，比如教室、办公室、宿舍、实验楼的分布，学生人数、办公人员分布等直观可视。